Author: Isa Baumgarten

Wissenschaftliche Begleitung beim Umstellungsprozess auf EEC Das Projekt an der Hochschule Esslingen begleitete wissenschaftlich zwei Kindertagesstätten bei dem Umstellungsprozess auf den pädagogischen Ansatz EEC. Zusätzlich wurden die in der Begleitforschung verwendeten Instrumente daraufhin näher betrachtet, inwieweit sie in der Einrichtung als Qualitätsentwicklungsinstrumente nachhaltig eingesetzt werden können. Zentral für den pädagogischen Ansatz von EEC ist die Verknüpfung von Betreuung, Erziehung und Bildung von Kindern unter Einbezug der Eltern im Sinne einer Erziehungs- und Bildungspartnerschaft. Dies geschieht in Kinder-/Familienzentren vernetzt im Gemeinwesen. EEC ist für Kinder vom Säuglings- bis zum Schulalter konzipiert. Die Begleitforschung erörterte drei zentrale Fragenkomplexe: 1. Zufriedenheit der Eltern …

Mikropolis macht tierisch Spaß In der Workshop-Reihe geht es darum, dass Kinder und ihre Eltern in einem niederschwelligen Angebot die Oper kennen lernen. Sie soll dazu anregen, gemeinsame kulturelle Erfahrungen zu sammeln. Nach dem Grundsatz des Early Excellence Ansatzes, Eltern in die Bildungsprozesse ihrer Kinder miteinzubeziehen, haben die Familien die abenteuerliche Welt der Insektenoper Mikropolis kennen gelernt. komisch_feb_maerz_s.12.pdf Bürgernetzwerk Bildung Lesepatenschaft Im Bürgernetzwerk des VBKI (Verein Berliner Kaufleute und Industrieller) wurde vor einigen Jahren ein Lesepatenprojekt initiiert, das sich zunächst auf Grundschulen beschränkte. Seit vier Jahren wird mit Unterstützung der Heinz und Heide Dürr Stiftung auch in Berliner Kitas vorgelesen. …

EEC nicht nur rosarote Brille, Autorin: Sou-Yen Kim, PFH „Es war ein langer Tag, aber spannend und inspirierend, sich einen ganzen Tag lang konzentriert mit dem Thema Early Excellence auseinander zu setzen“, so Beate Basson, pädagogische Mitarbeiterin der Kinder- und Jugendhilfe des PFH. Seit der Einführung des Early Excellence-Ansatzes in PFH-Einrichtungen vor über zehn Jahren hat das pädagogische Konzept eine große Verbreitung gefunden und zwar bundesweit. Umso wichtiger ist der gemeinsame Erfahrungsaustausch über die Arbeit mit Early Excellence. Am 17. Oktober 2011 trafen sich daher rund 30 Pädagoginnen aus ganz Deutschland auf Einladung der PFH-Direktorin, Prof. Dr. Sabine Hebenstreit-Müller, zum …

Kinder singen im Nachbarschaftszentrum Steinmetzstrasse Spielwiese in der Kita Nestwärme e.V. in Berlin Kinder im Austausch über ihre Situationsbücher

Hamad Nasser, Leiter des Nachbarschaftszentrums Steinmetzstrasse, im Gespräch mit Melanie Stowasser (Redaktion) Herr Nasser, Sie sind Pädagoge und leiten ein Mehrgenerationenhaus des PFH in einem multikulturellen Kiez in Berlin-Schöneberg. Was ist das Besondere an ihrer Arbeit? Der Fokus unserer Arbeit lag von Anfang an auf Eltern und ihren Kindern, meistens im Grundschulalter. Diesen Schwerpunkt konnten wir noch besser umsetzen mit der Vergrößerung unserer Räumlichkeiten 2008 um fast 200 Quadratmeter. Dieser Raum war als offener Bereich für Eltern-Kind-Angebote konzipiert. Der pädagogische Ansatz wird in diesem „Open Space“ entwickelt, wir machen Ankündigungen, kommunizieren auf Augenhöhe und fragen Bedürfnisse unserer Bevölkerungsgruppen ab. Wir sehen uns als …

Zwei abwechselungsreiche Tage mit intensiven Gesprächen und vielen Eindrücken Das dritte Walk and Talk Treffen fand am 15. und 16. Oktober 2011 statt. Über 20 EEC-BeraterInnen folgten der Einladung nach Berlin, um sich an alter Wirkungsstätte zu vernetzen und neue Impulse aufzunehmen. Am Samstag lud Hamad Nasser in das Nachbarschaftszentrum Steinmetzstraße ein, eine Einrichtung im Norden Schönebergs, die seit 2004 vom Pestalozzi-Fröbel-Haus betrieben wird. Hamad Nasser, der Leiter des Zentrums, und die Einrichtung sind im Kiez bekannt, denn in der Steinmetzstraße wird ein umfangreiches Angebot für Familien organisiert: neben Bildungsveranstaltungen auch offene Elterntreffs, Vätertreffs und ein Frauenfrühstück. Die Familien hier …

Begeisterte MultiplikatorInnen Das Feedback der TeilnehmerInnen der EEC-Fortbildung des Jahrgangs 2011 war überwiegend positiv, teils sogar begeistert. Viele TeilnehmerInnen fühlten sich durch den EEC-Ansatz in ihrem Arbeitsalltag gestärkt und nahmen eine Haltungsänderung hin zu einer reflektierten Haltung mit dem positiven Blick wahr. Sie nahmen ein positives Bild von der EEC-Arbeit in Deutschland mit und sind sicherer in ihrer Orientierung geworden, was EEC bedeutet. Sie fühlen sich in ihrer Leistungskompetenz gestärkt und motiviert, den EEC-Ansatz in ihrer Arbeit anzuwenden und weiter zu tragen. Hier ist ihnen insbesondere die Bedeutung der offenen Arbeit bewusst geworden. Die Weiterqualifikation zum EEC-Berater hat vielen Teilnehmern …